April 20th, 2016

Парочка биографий

Оригинал взят у kosarex в Парочка биографий
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%AF%D1%86%D0%B5%D0%BD%D1%8E%D0%BA,_%D0%90%D1%80%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87
Арсений Яценюк. В 24 года - консультант кредитного департамента Акционерного почтово-пенсионного банка Райффайзен банк Аваль. Ясно, что не он консультировал, а его консультировали, как защищать интересы покровителей и работать с правлением банка. Карьера ясная? Яценюк получает второе образование и в 27 лет становится министром экономики Крыма. Карьера ясная? Он бросает Крым и в 28 лет становится первым заместителем председателя Нацбанка Украины господина Тигипко. Он меняет работу как перчатки и в 31 год становится министром экономики. Если всё кратко разбить по годам жизни, то становится ясно - одним покровителем не обошлось.
http://oldfisher-mk.livejournal.com/675070.html
Яценюка сменил Гройсман. Он словно Аркаша Гайдар в шестнадцать лет командовал полком был директором двух фирм. Короче, читайте и удивляйтесь.

Я об этом писал. Их выбирают в избранные ещё на школьной скамье. Их кормят с ложечки, им дают тысячи на карманные расходы, они знают, что, если не подкачают, окажутся на самом верху. Их выбирают по признакам верности системе и своему кругу. Они в 16 лет после тяжелой контрольной могут поехать в такси в ресторан, а после в бордель. Если они в 18 катаются на жигулях, то только по совету не высовываться раньше времени. Их выбирают молодыми, чтобы они были благодарны и всегда знали - без покровительства они никто. Иногда они даже не шибко умны, чтобы не подумать, будто чего-то могли достичь сами. 

Символично

Оригинал взят у samiznaetekto в Про деньги. Смотреть и не видеть.
Расскажу в нескольких абзацах о том, о чём большинство из вас знает. Ну а уж видели точно все. Я говорю про орла на современных российских деньгах образца 1997 года. Но для начала взглянем на купюру 1917 года. На свастику внимания не обращаем, обращаем внимание на Герб России, то есть на орла.

Это были первые бумажные денежные знаки Временного правительства с новой государственной атрибутикой, выпущенные после февральской революции 1917 года. На них был помещён новый государственный герб России, рекомендованный к использованию в качестве государственного. Рисунок нового герба разработал художник И. Я. Билибин.


250 рублей образца 1917 года.

Теперь смотрим на привычный нам рубль, выпускавшийся обоими Монетными дворами с 1997 по 2015. Видим что? Collapse )

Обществознание, контрольная, идиотизм безоблачный, ясный, давление нормальное.

Оригинал взят у wyradhe в Обществознание, контрольная, идиотизм безоблачный, ясный, давление нормальное.
"Обществознание, контрольная, идиотизм безоблачный, ясный, давление нормальное"

И учебники, и контрольные по обществознанию стали, благодаря хорошему отбору всех прикосновенных, безоблачным триумфом наведение безумия по О'Брайену. Без всякого злого умысла - авторы уже достигли соотв. альтернативности мышления и просто не могут иначе.

Пример 1.

Задача.

"Со­цио­ло­ги­че­ские служ­бы стра­ны Н. про­ве­ли опрос среди раз­лич­ных групп на­се­ле­ния. Ре­спон­ден­там за­да­вал­ся во­прос: «От чего, на ваш взгляд, в наи­боль­шей сте­пе­ни за­ви­сит фор­ми­ро­ва­ние ду­хов­ной куль­ту­ры лич­но­сти?»
В ре­зуль­та­те об­ра­бот­ки анкет были по­лу­че­ны дан­ные, пред­став­лен­ные на диа­грам­ме (в %):

(Следует корявая диаграмма:
,
на которой, вопреки обещанию в скобках, никаких процентов не проставлено).

Следует вопрос:

"Какие вы­во­ды можно сде­лать на ос­но­ва­нии при­ве­ден­ных дан­ных?

1) Воз­дей­ствие на фор­ми­ро­ва­ние ду­хов­ных ка­честв лич­но­сти в ми­ни­маль­ной сте­пе­ни ока­зы­ва­ет го­су­дар­ство, цер­ковь и книги.
2) Наи­мень­шее вли­я­ние на ду­хов­ное ста­нов­ле­ние лич­но­сти ока­зы­ва­ет школа и учи­те­ля.
3) Роль семьи и дво­ро­вой ком­па­нии, дру­зей на ду­хов­ные ка­че­ства лич­но­сти при­мер­но равна.
4) Те­ле­ви­де­ние, кино и се­ри­а­лы менее зна­чи­мы в ста­нов­ле­нии ду­хов­но­сти, чем ху­до­же­ствен­ная ли­те­ра­ту­ра."

***

Надо выбрать правильный ответ / ответы.
Между тем диаграмма не позволяет вообще судить об истинности этих ответов. Ибо она говорит лишь о том, что ДУМАЮТ люди по поводу того, что же оказывает наибольшее воздействие на их, с позволения сказать, духовную культуру.  А вовсе не о том, что же и насколько действительно его оказывает. Если составители верят, что человек непременно достоверно ответит на вопрос (и сам-то вопрос идиотски поставлен), что оказало на формирование его духовных качеств наибольшее влияние, то худо с ними.  Задача поставлена кретинами так же, как если бы они привели диаграмму с мнениями людей о том, какой микроб самый для них вредный, после чего стали спрашивать, какие выводы можно сделать по этой диаграмме о сравнительной вредности микробов. Да никаких выводов на эту тему по такой диаграмме сделать нельзя.

(Отдельная песня - пытаться понять,  каким секторам на полуслепой диаграмме - а на бумаге они еще хуже - соответствуют какие шаблончики с линюшечками).

Далее.

"1. Де­я­тель­ность че­ло­ве­ка, в от­ли­чие от по­ве­де­ния жи­вот­ных
1) носит узко спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ный ха­рак­тер
2) на­прав­ле­на на удо­вле­тво­ре­ние фи­зио­ло­ги­че­ских по­треб­но­стей
3) пред­ва­ря­ет­ся це­ле­по­ла­га­ни­ем
4) все­гда носит ин­ди­ви­ду­аль­ный ха­рак­тер"

Надо выбрать правильный ответ.



Ну, здесь желаемый "правильный ответ" найти просто. Ибо безобразный словесный лом учебника гласит: " В общественных науках под деятельностью понимается форма активности человека, направленная на преобразование им окружающего мира, В структуре любой деятельности принято выделять объект, субъект, цель, средства ее достижения и результат"

Неприятность в том, что у массы животных тоже целеположений до черта. Во всех смыслах слова "целеположение", какие только смысл имеют. До обществоведов это, видимо, не дошло.

Далее.

"В по­зна­ва­тель­ной де­я­тель­но­сти, в от­ли­чие от тру­до­вой

1) люди при­об­ре­та­ют зна­ния о мире и о себе
2) по­лу­ча­ют­ся прак­ти­че­ски по­лез­ные ре­зуль­та­ты
3) ре­а­ли­зу­ют­ся ду­хов­ные и ма­те­ри­аль­ные по­треб­но­сти лич­но­сти
4) сред­ства долж­ны со­от­вет­ство­вать целям"



Правильный ответ, как сказано в решебнике, - первый. То есть авторы думают, что в трудовой деятельности люди НЕ приобретают никаких знаний о мире и о себе. И в самом деле, где ж им? Авторы вот и в познавательной деятельности знаний никаких не приобрели, а тут трудовая...

Далее.

"С по­мо­щью та­ко­го кри­те­рия, как раз­ви­тие науки и тех­ни­ки, можно по­ка­зать про­грес­сив­ный ха­рак­тер

1) от­ка­за от смерт­ной казни за со­вер­ше­ние пре­ступ­ле­ний
2) успе­хов в осво­е­нии кос­ми­че­ско­го про­стран­ства
3) сгла­жи­ва­ния со­ци­аль­но­го не­ра­вен­ства в об­ще­стве
4) фор­ми­ро­ва­ния граж­дан­ско­го об­ще­ства"

То есть считаем прогрессивным то, что способствует развитию науки и техники, и надо понять, что именно из перечисленного ему способствует.

А что ж тут поделать, ежели ему способствуют вещи, названные и в п.2, и в п.3, и в п.4?
Правильный ответ, понятно, 2. Авторы не знают, что социальные перемены по пп. 3-4 сказываются обычно на сиянсах гораздо больше, чем успехи в освоении косм. пр-ва - от которых как раз для развития науки и техники пользы очень мало.

Далее.
"Лич­ность в от­ли­чие от ин­ди­ви­да об­ла­да­ет

1) ра­ци­о­наль­ным мыш­ле­ни­ем
2) чле­но­раз­дель­ной речью
3) спо­соб­но­стью де­лать нрав­ствен­ный выбор
4) чув­ствен­ным по­зна­ни­ем"

Надо выбрать правильный ответ.
Для начала. Личность по их схоластике есть индивид (особь), кое-как наблатыкавшийся по части социализации и аккультурации. Соответственно, уже вопрос "личность в отличие от индивида" - это все равно что вопрос: "полковник, в отличие от военного...": не всякий индивид есть личность, но всякая личность есть индивид.

Ладно, значит, люди просто безграмотно и неряшливо хотели выразить вопрос
"Личность в отличие от индивида, не являющегося личностью, обладает - чем же из сказанного?"

И вот тут начинается второй кризис жанра, поскольку ответ надо выбрать один. А между тем учебник, сукин сын, не дает, тудыть его, ни малейшего намека на то, в какой последовательности у особи появляется то, что они разумеют под членораздельной речью, рациональным мышлением и способностью делать нравственный выбор, и с какого момента на этой шкале злосчастная особь уже есть личность.

Collapse )

И ведь не то что это хитроплан по выращиванию идиотов из мОлодежи и пОдростков. Конечно, определенный небольшой вклад в такой эффект у этих учебников и контрольных есть, но ничтожный. Эти граждане не хотят ни из кого выращивать идиотов, они просто цветут так, как умеют. Ложку мимо рта не пронесут, и то слава богу.

Самая отвратительная черта в поведении русских

Оригинал взят у paraxyzm в Самая отвратительная черта в поведении русских
Уж чего только про нашего брата не скажут: мол, и пьёт, и ругается, и гадит прямо там, где есть, и ещё много всего обличительного. Отчасти, так оно и есть - зависит это как раз от той части страны, где "берёшь замеры". Но самая отвратительная черта, которая проявляется почти во всех жителях нашей необъятной это...Collapse )